Viešosios įstaigos

Kelmės profesinio rengimo centro

2010 –2013 metų

strateginis veiklos

planas

Plano matmenys aptarti Mokytojų tarybos posėdžiuose:

2010-02-03 ir 2010-02-12

Planas pristatytas Mokytojų tarybos posėdžiuose:

2010-03-19 ir 2010-03-20

Planas pristatytas įstaigos tarybos posėdyje 2010-03-23

Planas patvirtintas visuotiniame dalininkų susirinkime 2010-04-09

VšĮ KELMĖS PROFESINIO RENGIMO CENTRO TIKSLAI

2010–2013 METAIS

1. Akredituoti bendrojo lavinimo ugdymo programas.

2. Reorganizuoti ir optimizuoti centro struktūrą.

3. Centro valdymo organizacinę struktūrą padaryti optimalia, funkcionalia ir veiksminga.

4. Užtikrinti, kad pagrindinio profesinio mokymo programos, darbo rinkos mokymo programos būtų adekvačios visuomenės lūkesčiams, šalies ekonominei situacijai.

5. Užtikrinti ugdymo kokybę bei veiksmingumą.

6. Plėtoti demokratiją, viešumą bei teisingumą tiek priimant sprendimus, tiek kasdieninėje ugdymo proceso veikloje.

7. Sudaryti saugias, sveikas bei kokybiškas darbo bei mokymosi sąlygas.

___________

VšĮ KELMĖS PRC SSGG ANALIZĖ

STIPRYBĖS

1. Auga socialinių partnerių vaidmuo ugdymo procese.

2. Darbo rinkos mokymo kursų dėka gerėja materialinė profesinio mokymo bazė.

3. Regioninių, šalies bei tarptautinių projektų pagalba mokytojai bei profesijos mokytojai įgyja įvairiapusę patirtį.

4. Aukšta mokytojų dalykinė bei profesinė kompetencija.

5. Ugdymo procese svarią vietą užima IT.

SILPNYBĖS

1. Mokyklos struktūra netinkama efektyviam ugdymo proceso organizavimui bei valdymui.

2. Nepakankamas ryšys su Kelmės raj. savivaldybės švietimo sistema.

3. Žemas mokyklos prestižas visuomenės tarpe.

4. Moksleivių mokymosi motyvacijos nepakankamumas.

GALIMYBĖS

1. Sėkmingai akreditavusi bendrojo lavinimo mokymo programas, centras gali tapti vienintele vidurinį išsilavinimą teikiančia technologinio profilio mokykla Kelmės mieste ir rajone.

2. Aukštojo mokslo reforma, įvairūs nauji norminiai aktai švietimo sistemos atžvilgiu parankus momentas veiksmingoms permainoms centro ugdymo procese.

3. Aktualizuojant darbo rinkos, ūkininkų, fizinių subjektų mokymui, kvalifikacijos kėlimui, atsirandant vis daugiau projektų visuomenės švietimo srityje, atsiranda galimybė atnaujinti mokymo bazę, įsigyti įrengimų, įrankių bei medžiagų.

4. Yra galimybė pasinaudoti socialinių partnerių užsienyje (Norvegija, Vokietija ir kt.) gerąja patirtimi įvairių kompetencijų ugdyme (kvalifikaciniai, ekonominiai, kalbiniai ir pan.).

5. Turima patirtis, bendradarbiaujant su Švietimo mainų paramos fondu, leidžia mokytojams kelti savo kvalifikaciją pažangiose ES šalių atitinkamose įstaigose (Vokietijos, Austrijos, Graikijos, Italijos, Portugalijos, Turkijos, Norvegijos ir kt.).

6. Respublikiniai, regiono bei rajono renginiai - ,,Lino šventė“, rajono žemdirbių šventė, rajoninės arimo varžybos, sportinės, meno stovyklos ir kt. –kelia centro prestižą visuomenės akyse, atsiranda galimybė praturtinti įstaigos materialinę bazę.

GRĖSMĖS

1. Ekonominė krizė mažina ir taip nepakankamą centro finansavimą.

2. Centro struktūra užprogramuota kolektyvų priešpriešai, komplikuoja ugdymo kokybės siekius.

3. Fizinė pastatų būklė, skurdi materialinė bazė neleidžia tinkamai įsisavinti mokymo programas, blogina darbo sąlygas.

4. Centro imidžui, jo socialiniam psichologiniam klimatai didelę žalą daro kai kurių rajono vadovų bei politikų neigiamas ir neobjektyvus požiūris į mokyklą bei profesinį mokymą.

5. Ūkiniai, finansiniai, socialiniai klausimai užgožia ugdymo proceso organizavimo klausimus.

_______________

V I Z I J A

Viešoji įstaiga Kelmės profesinio rengimo centras – institucija, padedanti stiprinti visuomenės kūrybines galias, išsaugoti ir kurti tautos tapatybę, brandinti pilietinę visuomenę, didinti žmonių užimtumą ir ūkio konkurencingumą, mažinti skurdą ir socialinę atskirtį.

M I S I J A

1. Padėti asmeniui suvokti šiuolaikinį pasaulį, įgyti kultūrinę bei socialinę kompetenciją ir būti savarankišku, veikliu, atsakingu žmogumi, norinčiu ir gebančiu nuolat mokyti bei kurti savo ir bendruomenės gyvenimą.

2. Padėti asmeniui įgyti profesinę kvalifikaciją, atitinkančią šiuolaikinį technologijų, kultūros bei asmeninių gebėjimų lygį, ir sudaryti sąlygas mokytis visą gyvenimą- nuolat tenkinti pažinimo poreikius, siekti naujų kompetencijų ir kvalifikacijų, reikalingų jo profesinei karjerai ir gyvenimo įprasminimui.

I. P R I O R I T E T A S. Veiksmingos ir darnios, aiškios savo paskirtimi ir funkcijomis, efektyviu bei atsakingu vadovavimu, turingu finansavimu bei racionaliu išteklių panaudojimu pagrįstos viešosios įstaigos kūrimas.

1 TIKSLAS. Įsivardinti VšĮ Kelmės PRC viziją, misiją, tikslus bei uždavinius.

1 uždavinys. Esamos situacijos analizė švietimo bei profesinio mokymo kontekste.

Priemonė	Laikas					Atsakingas	Pastabos
1	2					3	4
1. Rinkti duomenis apie darbo rinkos pokyčius rajone bei apsk-rityje, naujų specialistų paklausą, perkvalifikavimo būtinybes ir pan.	Nuolat					J. Valutis, A. Grišiutė	Stebėti visos šalies situaciją
2. Stebėti, turėti duomenis apie rajono bendrojo lavinimo mokyk-lų kontingento pokyčius, tenden-cijas; baigiančių 9, 10 ir 12 klases skaičių, pagal galimybes žinoti jų ketinimus.	Nuolat					S. Jakšienė J. Valutis, I. Šimkūnienė, A. Grišiutė	Turėti duomenis ir iš aplinkinių mokyklų: Viduklės, Šiluvos, Nemakščių, Skaudvilės, Šiaulių ir kt.
2 uždavinys. Valstybinės švietimo strategijos, respublikos, Šiaulių regiono bei Kelmės rajono plėtros planų, kitų norminių aktų analizė.
1. Sekti ir analizuoti Seimo, Vyriausybės, švietimo ir mokslo ministerijos, kitų kompetetingų organizacijų priimamus įstaty- mus, nutarimus ar kitokius norminius aktus, kurie vienaip ar kitaip gali įtakoti mokyklos veiklą, tikslus, uždavinius.	Nuolat					A. Levickas, mokytojų taryba	Užtikrinti viešumą ir prieinamumą
2. Sekti ir esant reikalui, įtakoti švietimo bei profesinio mokymo strategijos politikai Šiaulių apskrityje bei Kelmės rajone.	Nuolat					A. Levickas, bendruomenė	A.Levickas–Kelmės raj. savivaldybės Tarybos narys
3. Analizuoti ir aiškiai matyti VšĮ Kelmės PRC vietą Šiaulių regio- no bei Kelmės rajono plėtros planuose, kituose norminiuose aktuose.	Nuolat					A. Levickas, mokytojų taryba	Dalyvauti tokių planų sudary-muose.
3 uždavinys. Aiškus mokyklos struktūros įvardijimas Kelmės bei Tytuvėnų skyrių kontekste.
1. Rasti optimaliausią profesinio rengimo centro struktūrą, kuri optimaliausiai leistų centro bendruomenei įgyvendinti kelia-mus tikslus bei uždavinius.	2010 m.					Centro taryba, vadovų taryba, bendruomenė	Turėti omenyje, jog abiejų sky-rių bendruo-menių nuomo-nės gali skirtis. Atsižvelgti į akreditacijos rezultatus.
2. Sudarant centro struktūros modelį, atsižvelgti į abiejų skyrių specifiką, patirtį , tradicijas ir pan.	2010 m.					Centro taryba, vadovų taryba	Atsižvelgti ir į geografinę sky-rių padėtį, imidžą.
4 uždavinys. Numatyti centro vizijos, misijos, tikslų bei uždavinių koregavimo ir papildymo tvarką.
1. Kiekvienų mokslo metų bėgyje sekti, kaip vykdomi uždaviniai, ar centro veikla pateisina tikslus, atitinka misiją ir viziją.	Nuolat					Vadovų taryba, pedagogų taryba, bendruomenė	Paskutinio pedagogų tarybos posėdžio metu būtina trumpa šio darbo analizė
2. Kiekvienų mokslo metų pra- džiai ,,revizuoti” centro misiją bei viziją, koreguoti bei papildyti tikslus, išsikelti uždavinius, nusimatyti priemones.	Mokslo metų pradžioje					Vadovų taryba, pedagogų taryba,	Vizija ir misija koreguojama pirmojo peda-gogų tarybos posėdžio metu, kita – iki spalio 1 d.
2 TIKSLAS. Užtikrinti efektyvų įstaigos valdymą. 1 uždavinys. Išsiaiškinti visas įstaigos veiklos sferas bei deleguotinas funkcijas.
1. Išnagrinėti švietimo ir mokslo ministerijos įstatymus, turimus leidimus bei licencijas, kitus norminius aktus ir išsiaiškinti, kokios yra cento veiklos sferos bei kokios jai deleguojamos funkcijos.	2010 m., nuolat					Vadovų taryba, pedagogų taryba,	Veiklos sferos apibrėžtos mokyklos nuostatuose.
2. Išsiaiškinti, ar yra veikų, kurioms nėra įstatyminio pagrindo, tačiau yra potencija ir kompetencija.	2010 m., nuolat					Vadovų taryba, bendruomenė	Jei yra reikalin-ga visuomenei, organizuoti reikalingus leidimus.
2 uždavinys. Nustatyti optimalų įstaigos administracijos, pedagogų, aptarnaujančio personalo etatų sąrašą.
1. Visoms veiklos sferoms nusta- tyti optimalų darbuotojų skaičių.	2010 m., nuolat					A.Levickas, vadovų taryba
2. Nustatyti etatų skaičių, atsižvelgti į švietimo ir mokslo ministerijos nurodymus bei reko- mendacijas, etatų sąrašus.	2010 m., nuolat					A.Levickas, vadovų taryba	Atsižvelgti į mokos fondą, realią situaciją, tradicijas
3 uždavinys. Visiems etatiniams darbuotojams peržiūrėti pareigines instrukcijas.
1. Peržiūrint darbuotojų pareigi-nes instrukcijas, naudotis tipi-nėmis atitinkamų specialybių instrukcijomis.	2010 m., nuolat					A. Levickas, padalinių vadovai	Atsižvelgti į bendruomenės siūlymus
2. Pasiekti, kad į darbuotojų pareigines instrukcijas būtų įtrauktos visos centre vykdomos veikos.	2010 m., nuolat					A. Levickas, padalinių vadovai	Kad kuo mažiau liktų įsakymų, nenumatytų pareiginėse instrukci- jose.
4 uždavinys. Peržiūrėti, ar darbuotojų kvalifikacija atitinka kompetenciją.
1. Nustatyti, kokiai veiklai reikalinga kokia kvalifikacija.	2010 m., nuolat					A.Levickas, personalo skyrius
2. Sudaryti sąlygas, kad darbuotojai galėtų įsigyti reikia-mą kompetenciją.	2010 m., nuolat					A.Levickas, personalo skyrius	Įvairūs mokymai, kursai
3. Reikiamai kompetencijai įgyti pasinaudoti profesinės kompeten- cijos nustatymo ,,eksternu” galimybėmis.	2010/2011 m. m.					J. Valutis, A. Grišiutė
5 uždavinys. Sudaryti efektyvią valdymo schemą.
1. Sudaryti efektyvią VšĮ Kelmės PRC valdymo schemą.	2010					A. Levickas
2. Kelmės sk. efektyviam valdy- mui įsteigti reikalingus naujus etatus.	2010/2011 m. m.					Centro taryba, A. Levickas
6 uždavinys. Nustatyti funkcijų delegavimo ir atskaitomybės tvarką.
1. Pasiekti, kad visų grandžių funkcijų delegavimas derėtų su centro valdymo schema.	2010/2011 m. m. nuolat					A. Levickas, vadovų taryba	Atkreipti dėme-sį į projektinę veiklą, ūkinę veiklą bei meto-dinį darbą.
2. Pasiekti, kad deleguotoms funkcijoms būtų neatsiejamas grįžtamasis ryšys, t. y. būtų numatyta atsiskaitymo tvarka už deleguotas funkcijas.	nuolat					A. Levickas, padalinių vadovai	Ne tik tvarka, bet ir forma bei laikas
3 TIKSLAS. Siekti optimalaus finansavimo bei racionalaus išteklių panaudojimo. 1 uždavinys. Siekti, kad būtų mokama už atliktą darbą ir nebūtų mokama už nedarytą darbą.
1. Sudaryti efektyvią darbo apskaitos sistemą, kuri užtikrintų racionalų darbą.	2010 m., nuolat					S. Sarulytė, vadovų taryba
2. Užtikrinti, kad kiekvienas darbas būtų apmokamas ar kitaip įvertintas, kad išvengti darbų ignoravimo.	2010 m., nuolat					A. Levickas, Vadovų taryba	Atkreipti dėme-sį į pareiginėse instrukcijose nenumatytą, netarifikuotą darbą.
2 uždavinys. Nusistatyti aiškius įstaigos finansinių asignavimų panaudojimo prioritetus.
1. Mokyklos bendruomenę infor- muoti, koks yra mokyklos biudžetas ir kokios jo sudėtinės dalys (darbo užmokestis, stipen- dijos, ūkinės išlaidos, spec.lėšos ir t. t.)	2010 m., nuolat					A. Levickas, S. Sarulytė
2. Nusistatyti aiškią ūkinių, spec. lėšų panaudojimo tvarką, numa-tyti įsigijimų prioritetus ir pan.	nuolat					A. Levickas, Mokytojų taryba, bendruomenė	Atkreipti dėmesį į skyrių spec. lėšas
3 uždavinys. Įvardinti ir užtikrinti materialiai atsakingų darbuotojų finansinę bei turtinę atsakomybę.
1. Su kiekvienu mokyklos turtą valdančiu darbuotoju sudaryti materialinės atsakomybės sutartis numatant ir žalos atlyginimo tvarką.	2010/2011 m. m.					Administracija
2. Kartu su drausmine atsa-komybe taikyti ir materialinę, jei turtinė žala buvo padaryta dėl darbuotojo aplaidumo.	nuolat					Administracija
4 uždavinys. Sukurti efektyvius materialinio skatinimo, premijavimo, socialinio rėmimo nuostatus
1. Išsiaiškinti, iš kokių lėšų ir kokiomis apimtimis gali būti ska- tinami mokyklos bendruomenės nariai.	2010 m., nuolat					S. Sarulytė
2. Sukurti aiškius, efektyvius, socialiai teisingus darbuotojų materialinio skatinimo nuostatus (pašalpos, premijavimas, jubilie-jinės dovanos ir pan.)	2010 m., nuolat					Administracija, bendruomenė	Metų pabaigoje paruošti ir užpildyti lentelę kiekvienam mokytojui (darbuotojui) apie tų metų pasiekimus ir neapmokėtą darbą.
II. P R I O R I T E T A S. Formuojamas ir išplėtojamas socialiai teisingas, visuotinai prieinamas ir visaapimantis ugdymo procesas. 1 TIKSLAS. Sukurti lankstų ir atvirą ugdymo procesą, kuris apimtų pagrindinį, bendrąjį ugdymą, profesinį mokymą, kvalifikacijos kėlimą bei perkvalifikavimą, tęstinį mokymą pagal formalias bei neformalias programas, savišvietą. 1 uždavinys. Paruošti ir siūlyti moksleiviams rinktis profesinio mokymo programas nebaigusiems pagrindinės mokyklos, baigusiems 10 klasių bei įgijusiems vidurinį išsilavinimą.
1. Ruošti naujus mokymo programas, atsižvelgiant į darbo rinkos poreikius, visuomenės lūkesčius, moksleivių pageida-vimus.	2010/2011 m. m., kasmet					J. Valutis, A. Grišiutė, I. Navickienė	Žinoti paklau-siausias specia-lybės rajone bei regione.
2. Apsispręsti dėl mokymo programos, skirtos baigusiems 9 bendrojo lavinimo klases, rengimo.	2010/2011 m. m.					J. Valutis, I. Navickienė, Administracija	Turėti omenyje išlyg. klasės (10 kl.) kursą ir profesinio ciklo dalykus.
3. Būti pasirengusiems ruošti mokymo programas, baigusiems 8 bendrojo lavinimo mokyklos klases.	Nuolat					A. Levickas, S. Jakšienė	Reikalingi ŠMM atitinkami norminiai aktai.
2 uždavinys. Palaipsniui diegti ir plėsti bendrąjį ugdymą.
1. Tinkamai pasiruošti ir akredituoti bendrojo lavinimo dalykų mokymo programas.	2010 m. II ketv.					A. Levickas, S. Jakšienė, I. Šimkūnienė, mokytojų taryba	Atkreipti dėmesį, jog akredituojami bus ir profesinio ciklo dalykai
2. Remiantis akreditacijos rezultatais, VšĮ Kelmės PRC įsteigti gimnazijos skyrių.	2010/2011 m. m.					A. Levickas	Keisis organizacinė centro struktūra.
3 uždavinys. Tęsti ir plėtoti suaugusių mokymą bei perkvalifikavimą.
1. Skatinti suaugusius, anksčiau baigusius 10 ar 12 kl. ir neturin- čius profesinio išsilavinimo, rinktis dienines studijas (stojančiųjų amžius neribojamas).	kasmet					Administracija, pedagogų taryba	Ypač išklausiu-siems ir baigu-siems vidurinio ugdymo kursą.
2. Suaugusių tęstiniam mokymui, kvalifikacijos kėlimui, perkvali- fikavimui paruošti ir siūlyti darbo rinkos mokymo programas, kurios būtų paklausios ir atitiktų rajono poreikius.	kasmet					Pedagogų taryba, administracija	Turėti omenyje konkursų nuostatus
3. Organizuoti suaugusių moky-mą, švietimą pagal neformalias mokymo programas.	2010/2011 m. m. ir vėliau					Mokytojų taryba, administracija	Išnagrinėti poreikius, paruošti programas
4. Efektyvesniam suaugusių mokymui įsteigti suaugusių mokymo skyrių.	2010–2013 m. m.					A. Levickas	Esant poreikiui
2 TIKSLAS. Profesinį mokymą bei kvalifikacijos kėlimą orientuoti į rajone ir regione trūkstamas bei perspektyvias kompetencijas (statyba, paslaugos, žemės ūkio specialistų perkvalifikavimas). 1 uždavinys. Žinoti rajono bei regiono ekonominio vystymosi tendencijas.
1. Siekti, kad Šiaulių PPAR, Kelmės raj. savivaldybė (įstaigos dalininkai), Žemės ūkio rūmai aktyviai dalyvautų įstaigos veikloje.	Nuolat					A. Levickas
2. Siekti, kad Šiaulių prekybos, pramonės ir amatų rūmai taptų VšĮ Kelmės PRC dalininku.	Nuolat					A.Levickas	Įstaigos nuostatai tai leidžia
3. Siekti, kad bent vienas įstaigos atstovas būtų išrenkamas į Kelmės raj. savivaldybės tarybą.	Nuolat					A. Levickas, įstaigos bendruomenė
4. Glaudžiai bendradarbiauti su rajono verslininkų asociacija, ūkininkų draugija bei Kelmės darbo birža.	Nuolat					Administracija	Tikslinga pasirašyti sutartį
2 uždavinys. Įstaigos mokymo programas derinti su rajono bei regiono poreikiais.
1. Atidžiai sekti moksleivių pasi- renkamų specialybių populia-rumą ir analizuoti kaip tai dera su rajono ar regiono poreikiais.	kasmet					J. Valutis, A. Grišiutė
2. Ruošiant naujas programas, aktyviai konsultuotis su potencia- liais darbdaviais, supažindinant juos su programos turiniu bei įstaigos galimybėmis realizuoti programą.	nuolat					J.Valutis, A. Grišiutė	Ieškoti galimy-bių dualiniam mokymui (pameistrystė)
3 uždavinys. Siekti, kad kuo daugiau Kelmės raj. darbo rinkos dalyvių galėtų kelti kvalifikaciją mūsų įstaigoje.
1. Sekti ir analizuoti, kokių mokymo programų darbo rinkos mokymo konkursui teikia Kelmės darbo birža.	kasmet					J.Valutis, J. Butkus	Ir gretimų rajonų darbo biržos
2. Tirti, kokių mokymo programų darbo rinkos dalyviai mokytųsi savo lėšomis.	nuolat					J.Valutis, J. Butkus	Spaudos, darbdavių pagalba
3.Operatyviai reaguoti į stebė-jimų rezultatus, įsigyti pro- gramas, pasiruošti mokymo bazę ir ištekliu, gauti licenciją, dalyvauti konkurse ar siūlyti mokytis programos savo lėšomis.	nuolat					J.Valutis, vadovų taryba
3 TIKSLAS. Sudaryti sąlygas tapti lygiateisiais ir lygiaverčiais ugdymo proceso dalyviais žmonėms su negalia, rizikos grupės žmonėms. 1 uždavinys. Sudaryti sąlygas mokykloje siekti profesinio išsilavinimo žmonėms su negalia.
1. Surinkti duomenis apie rajono bendrojo lavinimo mokyklose bei specialiojoje mokykloje besimo-kančius žmones su negalia.	2010/2011 m. m., kasmet					Soc. pedagogas	Duomenys apie amžiaus grupes
2. Išnagrinėti programų žmonėms su negalia programų paruošimo galimybes mokykloje, jų realiza- vimą, absolventų adaptaciją darbo rinkoje ir t.t.	2010/2011 m. m., kasmet					Vadovų taryba	Svarbu ir socialiniai bei psichologiniai elementai.
3. Žinoti ministerijos nuomonę dėl ketinimų mokyti žmones su negalia.	kasmet					A. Levickas	Turėti omenyje Radviliškio PRC
2 uždavinys. Užtikrinti, kad į mokymo procesą galėtų sėkmingai integruotis pedagogiškai apleisti, anksčiau linkę į nusikaltimus ir kiti rizikos grupėms priskiriami žmonės.
1. Sukurti SVC, jos pagalba koordinuoti mokinių su spec. poreikiais ugdymą.	2010/2011 m. m.					S. Jakšienė
2. Išnagrinėti adaptuotų progra-mų ir mokyklos mokymo progr-amų suderinamumą ir sudaryti specialų pasirinkimo sąrašą.	kasmet					S. Jakšienė
3. Nedaryti jokių kliūčių renkantiems mūsų programas žmonėms, priskiriamiems rizi-kos grupėms.	nuolat					Administracija	Prevencinio darbo objektas
4. Sudaryti kiekvienam mokiniui individualias adaptuotas progra- mas.	kasmet					S. Jakšienė
5. Padėti įgyvendinti mokinių teisę į mokslą, užtikrinti veiksmingą ugdimąsi ir mokymą- si, sudaryti prielaidas pozityviai mokinio socializacijai ir pilietinei brandai.	nuolat					Soc. pagalbos komanda	Pedagoginės, psichologinės, socialinės pagalbos teikimas.
6. Spręsti prevencinio darbo klausimus teisės pažeidimų, alko- holio, tabako, narkotinių ir psichotropinių medžiagų varto-jimo, smurto, nusikalstamumo , blogo lankomumo srityse, orga-nizuoti pagalbos mokiniui, mokytojui, tėvams teikimą.	nuolat					Prevencinio darbo grupė
4 TIKSLAS. Užtikrinti, kad įstaigos ugdymo procesas maksimaliai derintųsi su visuomenės bei darbo rinkos poreikiais tiek kompetencine, tiek intelektualine prasme. 1 uždavinys. Siekti, kad mokyklos ugdymo procesas savo turiniu atitiktų ir norminius aktus ir rajono švietimo tendencijas ir visuomenės poreikius.
1. Sudaryti sąlygas ir skatinti mū-sų mokytojų dalyvavimą respub- likos ir rajono švietimo sistemos organizuojamuose mokymuose, kursuose, seminaruose ir kt. analogiškose priemonėse.	kasmet					Administracija	Ypač rajone
2. Į mokykloje organizuojamas metodines priemones kviesti ra- jono kitų švietimo įstaigų atstovus.	kasmet					Administracija, metodinės komisijos	Siekti glaudes-nio bendradar-biavimo įvai-riais lygiais
2 uždavinys. Siekti, kad profesinio mokymo turinys būtų sąsajus su rajono bei regiono darbo rinkos poreikiais bei reikalavimais.
1. Į specialybės mokymo progra- mų ruošimą įtraukti rajono ir regiono darbdavius.	nuolat					J. Valutis, A. Grišiutė metodinės komis.	Nepamiršti standartų
2. Užmegzti glaudžius ryšius su rajono bei regiono darbdaviais ir ypač rajono verslininkų konfe-deracija ir aktyviai dalyvauti veikloje.	nuolat					Administracija	Vertėtų tapti konfederacijos nariais
3. Išplėsti bendradarbiavimo ga- lipybes su Kelmės darbo birža.	nuo 2010 m.					Administracija	Organizuoti bendrus tyrimus.
5 TIKSLAS. Siekti, kad įstaigos ugdymo procesas, kita veikla derintųsi prie eurointegracinių procesų. 1 uždavinys. Stengtis, kad centro ugdymo turinys būtų atviras ir imlus eurointegraciniams procesams.
1. Sudaryti sistemą, kuri įgalintų efektyviai įdiegti ugdymo proce- se euro reikalavimus, naujoves ir kt. veiklas.	Nuo 2010/2011 m. m.					Administracija, metodinės komisijos
2. Eurointegracinių procesų plė- totei efektyviai panaudoti infor- macines technologijas ir ypač internetą.	nuolat					Mokytojų taryba	Būtina tobulinti interneto ryšį
3. Iš esmės sustiprinti centre už- sienio kalbų mokymą, kreipiant dėmesį ir į pedagogus, ir moky-mo kokybę, ir į pasirinkimo gali-mybes.	Nuo 2010/2011 m. m.					Administracija, mokytojų taryba, S. Jakšienė, I. Navickienė
2 uždavinys. Siekti, kad eurointegraciniai procesai būtų ne centro tikslas, o tik priemonė ugdymo kokybei gerinti.
1. Įvardinti eurointegracinius procesus, kurie turi sąsajų su VšĮ Kelmės PRC veikla.	nuolat					Administracija, projektų vadovas
2. Išnagrinėti mokyklos veiklos ir eurointegracinių procesų derini- mo būdus, tvarką, prioritetus.	nuolat					Administracija, projektų vadovas, mokytojų taryba
3. Įsisąmoninti, jog eurointegra- cinių procesų plėtotė, taikymas, centro projektinė veikla yra tik priemonės ugdymo proceso ko-kybei gerinti ir to nuosekliai siekti.	nuolat					Centro bendruomenė	Šis darbas turi būti koordinuo-jamas
6 TIKSLAS. Siekti, kad praktinė, socialinė, darbinė, ūkinė veikla, įvairios paslaugos bei programos taptų neatsiejama ugdymo proceso dalimi. 1 uždavinys. Siekti, kad centro ugdymo turinys įgautų naujų veikų.
1. Išsiaiškinti, kokios naujos veikos galėtų išplėtoti centro ug- dymo turinį.	kasmet					Administracija, mokytojų taryba
2. Geresniam ir efektyvesniam profesinių įgūdžių įsisavinimui toliau plėtoti mokomųjų ben-drovių steigimą, pereinant prie savarankiškos paslaugų bendro-vės.	Atskiros paslaugos nuo 2010/2011 m. m., nuolat					Administracija, mokytojų taryba	Plėsti paslaugų sritį
2 uždavinys. Užtikrinti, kad visos naujos veiklos būtų reikalingos ir veiksmingos moksleiviui, būsimam kokybiškam specialistui ir visuomenės nariui.
1. Būsimų darbininkų moralinių savybių ugdymui labiau išryš-kinti centro socialinį darbą.	kasmet					Administracija, soc. pedagogas	Renginių, projektų, tyrimų ir kt. priemonių pagalba
2. Kontroliuoti, kad ugdymo turinio plėtra, naujos jo formos įgalintų visapusiškai ugdyti būsi-mą specialistą.	nuolat					Administracija, centro taryba, pedagogų taryba	Nesiekti tik pelno siekimo, papildomų ,,valandų” ir pan.
7 TIKSLAS. Siekti, kad projektinė veikla vietoj tikslo taptų priemone ugdymo proceso uždaviniams realizuoti. 1 uždavinys. Suaktyvinti centro vidaus projektinę veiklą.
1. Centro ugdymo plane numatyti ir skirti valandas projektinei veiklai, kuri leistų moksleiviams labiau realizuoti savo galimybes, išreikšti save.	kasmet					Administracija, S. Jakšienė, I. Šimkūnienė
2. Skatinti pedagogus kuruoti projektinę veiklą, kurios metu būtų turtinama mokyklos materialinė bei metodinė bazė, gilinamos mokyklos tradicijos, didinama moksleivių motyvacija ir argumentacija.	kasmet					Administracija
2 uždavinys. Įsijungti į regione ir ypač rajone vykdomus projektus.
1. Atidžiai sekti rajone savivaldybės ir kitų institucijų skelbiamus projektų konkursus, skatinti pedagogus teikti paraiškas ir įsitraukti į veiklą.	nuolat					Administracija, projektų vadovas
2. Skatinti centro bendruomenės narius aktyviai įsitraukti į rajono ar regiono projektus, juos administruojant kitoms rajono institucijoms.	nuolat					Administracija
3 uždavinys. Toliau plėtoti tarptautinius projektus, projektų tematiką labiau derinant su centro misija bei tikslais.
1. Tęsti projektinį bendradar-biavimą su Socrates, Leonardo da Vinčio ir kitais paramos fondais.	kasmet					A. Levickas, projektų vadovas, mokytojų taryba	Tytuvėnų sky-riuje būtinas projektų vadovas
2. Į projektinę veiklą įtraukti kaskart vis daugiau mūsų centro mokinių, palaipsniui atsisakant kitų mokyklų moksleivių.	kasmet					A.Levickas, projektų vadovas
3.Projektinei veiklai vystyti panaudoti tiesioginius ryšius su mokyklos partneriais Vokietijoje, Norvegijoje, Švedijoje.	kasmet					Administracija, mokytojų taryba
4. Tiekiant projektų paraiškas, administruojant projektus, ypatingą dėmesį kreipti į projektų turinį ir projektų galutinį rezultatą.	kasmet					A.Levickas, mokytojų taryba, projektų vadovas
8 TIKSLAS. Įstaiga tampa atvira visuomenei ne tik su ugdymo turiniu, bet ir su socialinėmis bei kultūrinėmis funkcijomis. 1 uždavinys. Aktyviau ir efektyviau vykdyti įstaigos socialines funkcijas.
1. Įsivardinti socialinės veiklos sferas, galimybes, pajėgumus.	2010/2011 m. m.					Administracija, soc. pedagogas
2. Administracijai ir pedagogams pasiskirstyti socialinės veiklos kuravimo sferas, nusistatyti veikimo modelius.	2010/2011 m. m.					Administracija
3. Socialinei veiklai aktyviai pasitelkti užmokyklinius pajėgumus: samariečius, Rotary klubą, visuomeninius fondus ir projektus, užsienio partnerius.	Kasmet					Administracija, centro bendruomenė	Neapsiriboti labdara
2 uždavinys. Puoselėti ir pateikti naudojimui centro kultūrinį bei sportinį potencialą.
1. Išplėsti centro kultūrinės veiklos ribas, siekti, kad kuo daugiau mokinių rastų vietos savo išraiškos formoms. Abejojančius – paskatinti.	kasmet					Administracija, užklasinio darbo organizatorius, mokytojų taryba
2. Tęsti gilias sportines tradicijas, plėsti sporto sekcijų veiklos sritis, meistriškumą derinti su masiškumu.	kasmet					Administracija, užklasinio darbo organizatoriai, mokytojų taryba	Moksleivis, sie-kiantis rezultatų sporte, sieks rezultatų ir darbe
3 uždavinys. Ieškoti būdų, kaip centro socialinis kultūrinis fondas taptų labiau prieinamas bendruomenei.
1. Visą popamokinę veiklą vystyti po pamokų, kultūrinio darbo rezultatus aktyviau eksponuoti tiek mokykloje, tiek rajone, tiek regione, skatinti kultūrinėje veikloje dalyvauti visus mokyklos pedagogus, įtrau-kiant ir kitus bendruomenės narius.	kasmet					Administracija, Mokytojų taryba
2. Sudaryti sąlygas bent vienai mokinių komandai dalyvauti ra- jono čempionate, efektyviau iš- naudoti sporto bazę mokinių reikmėms, nevengti rajono sporto renginių mūsų salėje.	kasmet					Administracija
9 TIKSLAS. Įstaiga inicijuoja ir aktyviai dalyvauja kuriant rajono bei regiono vientisą profesinio informavimo bei konsultavimo sistemą. 1 uždavinys. Centras visapusiškai pasiruošia efektyviam ir objektyviam profesiniam orientavimui ir konsultavimui.
1. Centras paruošia išsamią informaciją, reikalingą profe-siniam orientavimui ir konsultavimui.	kasmet					Metodinės komisijos, J. Valutis, A. Grišiutė	Kasmet medžiaga atnaujinama
2. Medžiaga peržiūrima ir paskirstoma: mokyklos inter-netiniam puslapiui, vaizdinei agitacijai ir stendams, metodinei medžiagai ir lankstinukams, spaudai.	kasmet					Administracija, Metodinės komisijos, I. Navickienė
2 uždavinys. Įstaiga tampa profesinio informavimo ir konsultavimo sistemos pagrindiniu veikėju.
1. Centras inicijuoja, jog visa profesinio orientavimo ir konsultavimo medžiaga būtų eksponuojama ir vartojama rajono verslininkų asociacijoje, darbo biržoje, švietimo skyriaus padaliniuose, t.y. rajono mokyk-lose.	kasmet					A. Levickas, mokytojų taryba
2. Organizuojama atvirų durų savaitė, kurios metu vyksta įvairūs profesinio orientavimo ir konsultavimo renginiai.	Kiekvienų metų 02–05 mėn.					A. Levickas, mokytojų taryba, J. Valutis, A. Grišiutė	Renginiai: seminarai, prezentacijos, ekskursijos, parodos, koncertai ir pan.
3. Vykdomos įvairaus masto išvažiuojamos atvirų durų dienos rajono mokyklose.	Kiekvienų m. m. II-as pusmetis					Administracija, mokytojų taryba	Ir kai kuriose gretimų rajonų mokyklose
4. Apie centro ugdymo pasiekimus, pasikeitimus ir kitas aktualijas pastoviai informuo-jama spauda ir kt.	Pastoviai					Mokytojų taryba	Medžiaga internete, ,,Bičiulis”, ,,Šiaulių kraštas”, kabelinė televizija ir kt.
10 TIKSLAS. Stiprinti ir modernizuoti centro informacinių technologijų bei informacinių paslaugų infrastruktūrą. 1 uždavinys. Išplėsti ir sustiprinti informacinių technologijų naudojimą, pasiekti didesnio efektyvumo.
1. Kiekvieną mokomąjį ir administracijos kabinetą ap-rūpinti kompiuteriu su inter-netiniu ryšiu.	2010/2011 m. m.					Administracija	Pasinaudoti partnerių pagalba
2. Įsigyti bent po vieną multimedijos projektorių, me-todinėms komisijoms.	2010/2011 m. m.					Administracija
3. Sudaryti galimybes ir skatinti mokytojus vesti pamokas, pasinaudojant mul-time-dijos galimybėmis.	nuolat					Administracija
4. Mokyklos biblioteką funkcine prasme išplėsti iki informacinių duomenų bibliotekos.	2010/2011 m. m.					Administracija	Abu skyriai
5. Sudaryti sąlygas mokiniams papildomai lavinti savo informacinius gebėjimus.	kasmet					Administracija	Papildomo ugdymo valandos
6. Padaryti internetą visapu-siškai prieinamu ir nemokamu centro bendruomenės mastu.	kasmet					Administracija
2 uždavinys. Modernizuoti turimas informacines technologijas.
1. Pagal galimybes atnaujinti tu-rimas informacines tech-nologijas.	kasmet					Administracija
2. Mokyklos bibliotekoje kaupti informacinių technologijų me-džiagą: kompiuterines progra-mas, filmus ir t.t.	kasmet					Administracija, vyr. bibliotekininkai
III P R I O R I T E T A S. Ugdymo proceso kokybės užtikrinimas. 1 TIKSLAS. Sukurti ugdymo vertinimo, peržiūrėjimo ir koregavimo sistemą. 1 uždavinys. Vykdyti efektyvų, visuotinai priimtiną centro veiklos auditą.
1. Kiekvienais metais savi-analizės objektui pasirinkti aktualias mokyklos veiklos ver-tinimo sritis ar sritį.	Kiekvienų mokslo metų pradžioje					Mokytojų taryba	Sekti ŠMM norminius aktus
2. Organizuoti savianalizės vykdytojų mokymą.	kasmet					Administracija
3. Sudaryti objektyvų savia-nalizės darbo planą, supažindinti visą pedagogų tarybą.	kasmet					Savianalizės darbo grupė, mokytojų taryba
4. Kokybiškai atlikti pasirinktos srities veiklos įvertinimą, laikan- tis darbo plano. Padaryti kruopš- čią analitinę ataskaitą bei veiksmų planą.	kasmet					Savianalizės darbo grupė, mokytojų taryba
5. Vadovaujantis savianalizės rezultatais, atsižvelgiant į įvairiausių auditorių nurodymus, pastabas ar rekomendacijas, nedelsiant tinkamai reaguoti: nedelsiant ištaisyti trūkumus, sudaryti veiksmų planą trūku-mams šalinti ir pan.	kasmet ir kaskart					Administracija, mokytojų taryba	Priklausomai nuo trūkumų masto
2 uždavinys. Siekti kokybiškos ir savalaikės ugdymo proceso kaitos.
1. Analizuoti mokinių pažan-gumo ir lankomumo rezultatus.	nuolat					Mokytojų taryba, metodinės grupės
2. Įvairiais būdais stebėti ir vertinti ugdymo procesą.	nuolat					Administracija	Pamokų stebė-jimas, dokumentų analizė, konkursai, apžiūros, tyrimai ir pan.
3. Analizuoti neformaliojo ugdymo veiklos būklę bei pras-mingumą.	nuolat					Administracija	Aktualumas, lankomumas, saviraiškos galimybės ir kt.
4. Į ugdymo kaitos būdų ir būtinybių siūlymą, diskutavimą, tvirtinimą ir vykdymą įtraukti visus pedagogus.	nuolat					Administracija, pedagogų taryba	Būtinas gerano-riškumas, masiškumas, rezultatyvumas.
2 TIKSLAS. Nuosekliai pereiti prie naujos ugdymo turinio formavimo politikos, orientuotos į bendrųjų gebėjimų, vertybinių nuostatų ugdymą ir dabarties žmogui būtinų kompetencijų suteikimą, grindžiamos ne tiek žinių perteikimu ir perėmimu, kiek jų analize, kritišku vertinimu ir praktiniu naudojimu. 1 uždavinys. Išsiaiškinti naujas ugdymo turinio vystymosi tendencijas, kelius, prioritetus.
1. Įdėmiai išanalizuoti naujausius švietimo ir mokslo ministerijos ir kt. kompetentingų įstaigų normi-nius aktus, nurodymus, rekomen-dacijas ir kitus veiksnius, liečian-čius ugdymo turinio sudėtį ir jo kaitą.	kasmet					Mokytojų taryba, metodinės komisijos, administracija	Spauda, infor-macijos prie-monės, inter-netas, pasita-rimų, konferen-cijų medžiaga ir pan.
2. Rinkti ir kaupti sektiną patirtį iš rajono, regiono ir užsienio partnerių mokyklų.	nuolat					Mokytojų taryba
3. Pasinaudoti šios srities tarptau- tinių projektų rezultatais.	nuolat					Mokytojų taryba, projektų vadovas	Būtina sklaida
2 uždavinys. Nusistatyti kriterijus ir galimybes, siekiant ugdymo proceso kaitos.
1. Nusistatyti mokyklos darbuotojų, ir ypač visų peda-gogų kvalifikacinių kompetencijų atitikmenį norminiams reikala-vimams.	Kasmet					Personalo skyrius, Atestacinė komisija, administracija	Neatitinkan-tiems, sudaryti sąlygas pasiekti reikiamą kvalifikaciją
2. Keliamų tikslų kontekste inventorizuoti ir įsivertinti mokyklos metodinę bei mate-rialinę bazę	nuolat					Mokytojų taryba, S. Jakšienė, I. Šimkūnienė, R. Tenys
3. Įvertinant reikalavimus, funkcines galimybes ir rinkos poreikius, racionaliai nusistatyti ugdymo turinio formavimo kryptis.	nuolat					Mokytojų taryba, administracija
3 uždavinys. Nuosekliai pereiti prie naujos ugdymo turinio formavimo politikos.
1. Visapusiškai pasiruošus (kadrai, bazė, intelektas, poreikis, motyvacija), pereiti prie naujo ugdymo turinio, orientuoto į bendrųjų gebėjimų, vertybinių nuostatų ugdymą ir dabarties žmogui būtinų kompetencijų suteikimą.	2010/2011 m. m., nuolat					Mokytojų taryba
2. Nusistatyti norimų rezultatų pasiekimo indikatorius ir juos fiksuoti.	nuolat					Mokytojų taryba	Ir savianalizės objektas taip pat
3 TIKSLAS. Siekti, kad ugdymo turinys būtų siejamas su dabarties moralinėmis ir politinėmis nuostatomis, o aktyvi pilietinė veikla, patriotizmas, kultūrinis ir tautinis tapatumas taptų ugdymo dalimi. 1 uždavinys. Siekti, kad ugdymo turinys taptų profesinių kompetencijų bei žmogiškųjų savybių ugdymo sąjunga.
1. Mokiniams veiksmingai įteigti, jog darbdavys šalia profesijos kompetencijos vienodai ar net labiau vertina darbuotojo žmogiš-kąsias savybes.				nuolat		Mokytojų taryba	Projekto ,,Darbininkų savybės” medžiaga
2. Viso pamokinio darbo, ir ypač papildomo ugdymo, grupių vadovų, būrelių, projektinės veiklos, įvairių renginių pagrindiniu tikslu laikyti tautinės savimonės, patriotizmo, kultūrinių vertybių, aktyvios pilietinės nuostatos ugdymu centro mokiniams.				nuolat		Mokytojų taryba
2 uždavinys. Užtikrinti, kad kiekvieno bendruomenės nario aktyvi pilietinė veikla, patriotizmas, kultūrinis, tautinis pasireiškimas bus sveikintinas, skatintinas, pastebimas ir laukiamas.
1. Leisti ir skatinti centre veikti įvairiausioms visuomeninėms organizacijoms, kurių veikla neprieštarauja Konstitucijai, ir kuri bent kuria prasme ugdo mokinį.				nuolat		Administracija	Samariečiai, skautai ir pan.
2. Žinoti kiekvieno mokinio vietą moralinių vertybių skalėje, ieškoti kelių tų savybių augimui kiekybine ir kokybine prasme.				nuolat		Grupių vadovai, soc. pedagogas, mokytojų taryba
3. Rasti efektyvių būdų žmogiš-kųjų savybių fiksavimui, verti-nimui, afišavimui.				nuolat		Mokytojų taryba	Vardinės premi-jos, raštai, tėvų informavimas
4. Skatinti mokinius, darbuotojams rodant pavyzdį, dalyvaujant įvai-riose akcijose, turinčiose teigiamą poveikį tiek mokinių pilietinės savimonės brandai, tiek visuomenės raidai.				nuolat		Mokytojų taryba, bendruomenė	Donorystė, dalyvavimas rinkimuose ir pan.
4 TIKSLAS. Visuose mokymo lygiuose sustiprinti informacinės kultūros bei užsienio kalbų ugdymą. 1 uždavinys. Siekti, kad bet kurios pakopos mokiniai bent minimaliai mokėtų naudotis informacinių technologijų priemonėmis.
1. Pasiekti, kad bet kurios pakopos ir specialybės mokiniams mokymo plane būtų numatytos informacinių technologijų valandos.				nuolat		Administracija	Bendrojo lavini-mo, profesinio ciklo ar papil-domo ugdymo valandos.
2. Sudaryti mokiniams galimybę siekti gilesnių informacinių technologijų žinių.				nuolat		Administracija, Mokytojų taryba, S. Jakšienė, I. Šimkūnienė	Pasirenkamas dalykas, būrelis, projektinės veiklos
3. Sudaryti sąlygas ir reikalauti, jog informacinės technologijos būtų naudojamos ir kitų mokymo dalykų pamokose (spec. technologijos, braižybos, užsienio kalbos, pro-fesinis mokymas, tikslieji mokslai ir pan.)				nuolat		Administracija, Mokytojų taryba	Sąlygos yra
2 uždavinys. Išskirtinį dėmesį skirti užsienio kalbų ugdymui , siekiant geresnio absolventų įsiliejimo į ES darbo rinką ir sėkmingesnio studijų tęsimo.
1. Sudaryti sąlygas mokiniams mokytis bet kurią užsienio kalbą iš 3-jų apibrėžtų mokymo planais ir ypač anglų bei vokiečių.	kasmet					Administracija
2. Pasiekti, kad užsienio kalbas mokytų tik specialistai su aukšta dalykine kompetencija	nuolat					Administracija
3. Užsienio kalbų mokymui panaudoti tarptautinių projektų, savanorių, partnerių pagalbą.	Nuolat , pagal galimybes					Administracija, projektų vadovas, Mokytojų taryba
5 TIKSLAS. Sustiprinti dėmesį verslumo skatinimui ir finansinės išminties ugdymui. 1 uždavinys. Pasiekti, kad mokiniai šalia konkrečių profesinių savybių įgytų ir ekonominių žinių bei verslumo pagrindus.
1. Ruošiant mokymo programas, numatyti valandas ir ekonominės bei finansinės kompetencijos ugdymui.	nuolat					Metodinės komisijos, administracija
2. Didesnį dėmesį ekonomikos žinioms, taupymui skirti specia- lybės technologijų ir ypač profesinio mokymo pamokose.	nuolat					Profesijos mokytojai, mokytojų taryba
2 uždavinys. Užtikrinti, kad sėkminga absolvento profesinė veikla ir turimos verslumo žinios laiduotų jo karjeros galimybes.
1. Ekonominių žinių įtvirtinimui mokykloje įkurti mokomąją eko- nominę bendrovę.	kasmet					Administracija, ekonominių žinių profesijos mokytojai	Pagal ,,Junior Achievement” programą, Floro (Norvegija) amatų mokyk-los pagalba
2. Finansinei išmonei ugdyti, centre įsteigti mokomąją par-duotuvę, kasmet plečiant veiklą ir asortimentą.	2010/2011 m. m., kasmet					Profesijos moky-tojai, paslaugų specialybių meto-dinė komisija
3. Mokiniams eksponuoti buvu-sių mokinių karjeros pasiekimus verslo srityje.	Nuolat					Mokytojų taryba
6 TIKSLAS. Visas ugdymo programas (ypač profesinio rengimo) suderinti su tarptautiniais standartais ir darbo rinkos poreikiais. 1 uždavinys. Visas naujai ruošiamas programas derinti su specialybių standartais ir euroreikalavimais.
1. Į respublikinę specialisto stan-dartų rengimo grupę deleguoti centro atstovą.	Esant galimybei					Administracija	Esant reikalui
2. Turėti visų, ketinamų rengti, mokymo programų standartus.	nuolat					Administracija, Metodinės komisijos	Sekti standartų leidybą
3. Ruošiant naujas programas, laikytis ir standartų reikalavimų ir eurotendencijų ir darbo rinkos poreikių.	nuolat					Metodinės komisijos, I. Navickienė
2. Revizuoti mokykloje vartojamas pagrindinio mokymo ir darbo rinkos mokymo programas.
1. Peržiūrėti centre vartojamas pagrindinio mokymo programas standartų, euroreikalavimų ir darbo rinkos poreikių atitikmens atžvilgiu.	kasmet					Metodinės komisijos	Reikalui esant, daryti pakeitimus
2.Darbo rinkos mokymo pro-gramas maksimaliai derinti su darbo rinkos dalyvių poreikiais.	nuolat					Metodinės komisijos, J.Valutis, J. Butkus	Leidžiamų normų ribose
3. Darant pakeitimus progra-mose, užtikrinti materialinį bei metodinį pagrįstumą.	Nuolat					Administracija, metodinės komisijos	Mokomoji medžiaga, įrengimai, bazė ir pan.
7 TIKSLAS. Užtikrinti mokytojo vaidmens kitimą: mokytojo - žinių turėtojo ir perteikėjo perėjimą prie mokytojo – mokymosi organizatoriaus, mokymosi galimybių kūrėjo, mokytojo patarėjo. 1 uždavinys. Įsitikinti mokytojo vaidmens kaitos būtinybe.
1. Aktyviai dalyvauti visuose bet kurio lygio metodiniuose ren-giniuose, sekti spaudą ir kt. priemones, kas liečia ugdymą ir nauju mokytojo vaidmeniu.	nuolat					Mokytojų taryba, I. Navickienė
2. Išanalizuoti tarptautinių projektų patirtį ir Lietuvos profesinių mokyklų patirtį mokytojo statuso klausimu.	kasmet					Mokytojų taryba, projektų vadovas
3. Žinoti kiekvieno mokytojo vaidmenį mokymo procese ir kokią tai turi įtaką mokinių motyvacijai ir rezultatams.	nuolat					Mokytojų taryba	Savianalizės objektas
2 uždavinys. Visapusiškai paruošti mokytoją naujam vaidmeniui.
1. Sudaryti mokytojų tobuli-nimo, kvalifikacijos kėlimo sistemą, laiduoti jos efektyvumą.	Nuo 2010/2011 m. m.					Atestacinė komisija, administracija
2. Mokytojų atestacijos metu ypatingą dėmesį kreipti į ro-diklius, kurie leidžia spręsti apie mokytojo kaitą ir tobulėjimą.	kasmet					Atestacinė komisija, administracija
3. Stebėti, pastebėti ir skatinti mokytojus, kurie ieško naujovių, kuriems novatoriškumas supran-tamas ir siekiamas.	nuolat					Administracija
3 uždavinys. Palaipsniui pereiti nuo mokytojo – žinių turėtojo prie mokytojo – mokymosi organizatoriaus.
1. Sudaryti sąlygas mokytojams realizuoti save naujame vaid-menyje, t.y. įsigyti reikiamą metodinę literatūrą, medžiagas, įrengimus, priemones, infor-macines technologijas ir pan.	nuolat					Administracija	Bet kokia kaita reikalauja resursų.
2. Sistemingai ir kompleksiškai atlikti darbų seką, kuri įgalintų moksleivio kaitą, perėjimą nuo moksleivio – klausytojo ir ste-bėtojo prie studijuojančio, dir-bančio ir analizuojančio.	nuolat					Mokytojų taryba, bendruomenė	Motyvacijos didinimo keliai: tinkamas profesinis orientavimas ir konsultavimas, ugdymo turinio kaita, mokytojo ir moksleivio santykiai, socialinė kul-tūrinė aplinka, tradicijos ir t.t.
8 TIKSLAS. Visiems mokytojams sudaryti galimybes tobulinti kvalifikaciją arba įgyti naują kvalifikaciją. 1 uždavinys. Visiems mokytojams sudaryti galimybes tobulinti kvalifikaciją.
1. Informuoti pedagogus apie kvalifikacijos kėlimo renginius, tematiką, trukmę ir kt., laiduoti pasirinkimo galimybę.				kasmet		Administracija, I. Navickienė
2. Nustatyti išvykimų tvarką, trukmę, periodiškumą, apmokė-jimą.				2010/2011 m. m., kasmet		Administracija
3. Organizuoti kvalifikacijos kėlimo renginius mūsų mokykloje.				Pagal galimybes		Administracija
2 uždavinys. Sudaryti sąlygas mokyklos pedagogams įsigyti naują kvalifikaciją.
1. Skatinti mokyklos darbuotojus siekti naujų kvalifikacijų, kurios reikalingos ugdymo proceso organizavimui, sudaryti bent mini-malias sąlygas.				nuolat		Administracija	Atskirus mokymo dalykus turi dėstyti tik specialistai
2. Kai kurių kvalifikacijų įsigiji- mui panaudoti ir mūsų centro galimybes.				2010 m. ir vėliau		Administracija	Pagrindinis pro-fesinis moky-mas eksternu, kompiuterinis raštingumas.
9 TIKSLAS. Pertvarkyti mokinių pasiekimų vertinimo ugdymo procese sistemą ir siekti labiau motyvuoti mokinius mokytis, o mokytojus – siekti mokymo kokybės. 1 uždavinys. Tobulinti mokinių pasiekimų vertinimo ugdymo procese sistemą.
1. Įvertinant moksleivius, ieškoti būdų ir metodų, padedančių objektyviau įvardinti moksleivių pasiekimus.	kasmet					Mokytojų taryba
2. Siekti, kad be tradicinio žinių bei gebėjimų įvertinimo būtų galima įvertinti ir moksleivio kūrybingumą, stropumą, kruopš-tumą ir kitas savybes, kurios asmenybės formavimui turi didžiulę reikšmę.	kasmet					Mokytojų taryba	Reikalingi nauji mokymo būdai, metodai, priemonės
3. Naują mokinių pasiekimų vertinimo sistemą integruoti ugdymo procese viso centro mastu.	Kasmet tobulinant					Mokytojų taryba	Sistemą įtvirtinti mokytojų taryboje
2 uždavinys. Siekti ugdymo kokybės, didinant moksleivių motyvaciją mokytis.
1. Pertvarkant pasiekimų verti-nimo sistemą, pagrindiniu tikslu laikyti: moksleivių motyvacijos rezultatų didinimas.	nuolat					Mokytojų taryba
2. Siekiant ugdymo kokybės per naują moksleivių pasiekimų vertinimą, o tuo pačiu ir moty-vacijos didinimą, ieškoti ir taikyti mokymo būdus bei metodus, kurie leistų įvertinti ir savybes, kurios tradiciniame mokyme (ir įvertinime) mažiau pastebimos: kūrybiškumas, punktualumas, kolektyvinis darbas ir pan.	nuolat					Mokytojų taryba	Projektinis darbas, tyrimai, parodos ir t.t.
10 TIKSLAS. Sukurti efektyvią centro darbo kokybės ir veiksmingumo įsivertinimo (audito) sistemą. 1 uždavinys. Sukurti vieningą ir efektyvią centro darbo kokybės įvertinimo sistemą.
1. Centro bendruomenei nurodyti rodiklius, kurie aiškiai rodytų centro darbo kokybę.	Prieš kiekvienus mokslo metus					Centro taryba, direktorius, administracija
2. Sudarant su darbuotojais darbo sutartis, ruošiant jiems pareigines instrukcijas, aiškiai nurodyti ir darbo kokybės identifikavimo rodiklius.	nuolat					Direktorius
3. Centro valdymo schemoje numatyti ne tik funkcijų dele-gavimą, bet ir atsiskaitomybę	nuolat					Direktorius	Numatyti, kaip tai bus fiksuo-jama
2 uždavinys. Sukurti efektyvią ir konstruktyvią centro audito sistemą.
1. Sudaryti mokyklos audito darbo grupę.	Kiekvienų mokslo metų rugsėjis					Administracija	Jeigu savianalizė bus privaloma
2. Darbo grupei pasiskirstyti darbais, pravesti reikalingus mokymus, sudaryti darbo planą ir supažindinti mokytojų tarybą.	Kiekvienų mokslo metų spalis					Darbo grupė	Sritys pasirenk-kamos pirmojo mokytojų tary-bos posėdžio metu
11 TIKSLAS. Plėtoti įstaigos ir mokinių tėvų ryšius 1 uždavinys. Siekti glaudesnio ir konstruktyvesnio mokyklos bei mokinių tėvų ryšio.
1. Du – tris kartus per metus kviesti visuotinus moksleivių tėvų susirinkimus, kurių metu tėvai būtų supažindinami su mokyklos darbo rezultatais, pro-blemomis, perspektyva, moks-leivių pasiekimais ir t.t., būtų vykdoma švietėjiška, kultūrinė ir kt. veikla.	kiekvienų metų pradžioje, po II-ojo pusmečio, metų gale					Administracija
2. Grupių vadovai kviečia bendrus grupės tėvų susirin-kimus.	pagal būtinybę					Grupių vadovai, soc. pedagogas
3. Į centro tarybą įtraukti ir tėvų atstovą, svarstant strateginius centro klausimus, žinoti ir tėvų nuomonę.	renkant tarybą					Direktorius
2 uždavinys. Ieškoti naujų mokyklos ir mokinių tėvų bendradarbiavimo galimybių.
1. Vesti su tėvais aktyvų korespondentinį ryšį, infor-muojant apie auklėtinių elgesį, pasiekimus ir pan.	nuolat					Grupių vadovai, administracija	Nepamiršti už gerą auklėjimą padėkoti.
2. Ryšiui su tėvais pradėti naudoti internetinį susirašinė-jimą, informavimą.	2010–2011 m. m.					Grupių vadovai, administracija	Problema–mažai tėvų turi kompiuterius ir dauguma nemoka juo naudotis
3. Į mokyklos renginius, pro-jektinę veiklą įtraukti ir tėvų atstovus.	nuolat					Mokytojų taryba	Problema – plati geografija
12 TIKSLAS. Rasti socialinius partnerius kiekvienai mokykloje rengiamai specialybei, kiekvienai vykdomai veikai. 1. Siekti, kad visos specialybės, kiekviena vykdoma veika (mini centro padalinys ar konsorciumas) turėtų pastovius ar trumpalaikius socialinius partnerius.
1. Visoms mokykloms spe-cialybėms rasti analogiškos veiklos socialinius partnerius su prioritetine bendradarbiavimo sąlyga–galimybė vykdyti abipu-siai naudingą dualinį mokymą bei moksleiviams atlikti gamy-binę praktiką.	2010/2011 m. m.					Administracija, metodinės komisijos, profesijos mokytojai	tai ypač aktualu pardavėjams, virėjams, padavėjams ir barmenams, technikos prie-žiūros verslo darbuotojams bei kaimo turizmo organizatoriams
2. Rasti pastovius ar trum-palaikius socialinius partnerius ir epizodinėms centro veikloms (profesinio meistriškumo konkur-sai, pristatymai, projektai, tikslinės ekskursijos, konferen-cijos ir pan.)	nuolat					Administracija, užklasinio darbo organizatoriai
2. Uždavinys. Su socialiniais partneriais sudaryti rašytines ar žodines bendradarbiavimo sutartis.
1. Su profesinės veiklos socialiniais partneriais sudaryti sutartis, kuriose be kitų klausimų privalomai būtų numatyti abipusiai įsipareigojimai profe-sinio mokymo (dualinis, prak-tika) klausimais.	kasmet					Administracija	gamybinės praktikos ir mokymo sutar-tys atskiros
2. Sudarant epizodinės veiklos sutartis su partneriais, išplėsti sutarties turinį nuo prizo įsteigimo iki tolimesnio, glau-desnio ir abipusiai naudingo bendradarbiavimo.	pagal galimybes					Administracija	tai sudarytų sąlygas moks-leivių saviraiš-kos priemonių gausinimui
13 TIKSLAS. Siekti, kad įstaiga lygiagrečiai su kitomis mokymo institucijomis bei partneriais nuosekliai pereitų prie modulinio, etapinio, kreditinio, nuotolinio mokymo. 1 uždavinys. Siekti glaudaus bendradarbiavimo su metodikos centru ir analogiškomis bei aukštesnėmis mokymo institucijomis mokymo suderinimo klausimais.
1. Palaikyti glaudžius ir pastovius ryšius su Kvalifikacijų ir profesinio mokymo plėtros centru, kitomis mokymo institu-cijomis, siekiant unifikuoti mokymo turinį ir tuo būdu užtikrinant studijų perimamumą ir tęstinumą.	nuolat					Administracija, metodinės komisijos
2. Mokslo suderinamumui išnaudoti tiesioginius centro ryšius su kitomis mokymo institucijomis.	nuolat					Administracija	Pvz. mokslo tęstinumo atžvilgiu su Šiaulių kolegijomis
2. Uždavinys. Užtikrinti savalaikį perėjimą prie pažangesnio etapinio mokymo (etapai, moduliai, kreditai, nuotolinis mokymas ir kt.)
1.Kompetentingoms instituci-joms priėmus norminius spren-dimus programų unifikavimo perimamumo ir tęstinumo atžvil-giu, gauti visą reikiamą infor-maciją bei dokumentaciją.	pagal nurodymą					Administracija, metodinės komisijos
2. Pakoreguoti mokymo progra-mas pagal gautas rekomen-dacijas, inicijuoti šį darbą atlikti su giminingomis profesinėmis mokyklomis ir kolegijomis.	esant galimybei					Administracija, metodinės komisijos
IV. P R I O R I T E T A S. Priemonių, įgalinančių realizuoti ugdymo turinį, paieška ir realizavimas. 1 TIKSLAS. Siekti, kad visos įstaigos veiklos, kurioms reikalingi materialiniai ištekliai, būtų finansiškai pagrįstos. 1 Uždavinys. Siekti, kad būtų žinomos visos įstaigos veikos, kurioms reikalingi materialiniai ištekliai .
1. Įsivardinti visas mokyklos veikas, vykdytojus, laukiamus rezultatus ir pan.	kiekvienų mokslo metų pradžioje					Administracija, mokytojų taryba
2. Apsispręsti, kokios veikos turi būti finansuojamos, kokiu laipsniu, kaip bus fiksuojamas rezultatas.	kasmet					Administracija, mokytojų taryba	daliai veikų – visuomeniniu pagrindu
2 uždavinys. Užtikrinti racionalų ir objektyvų visų veikų finansinį pagrįstumą.
1.Žinoti įstaigos metinį finansi-nių asignavimų dydį, jo paskirs-tymo galimybes, mechanizmą.	kasmet					Administracija
2. Kaip galima tiksliau planuoti specialiųjų lėšų ar kitų piniginių įplaukų dydį.	kasmet					Administracija
3. Racionaliai finansiškai pagrįsti planuojamas finansuoti mokyklos veikas.	kasmet					Administracija	Laikytis norminių reikalavimų
4. Nusimatyti specialiųjų lėšų panaudojimo prioritetus.	kasmet					Administracija, centro taryba
2 TIKSLAS. Tinkamai pasirengti švietimo programiniam finansavimui. 1 uždavinys. Ruoštis galimai naujai įstaigos veiklos finansavimo tvarkai įstatyminiu norminiu požiūriu.
1. Atidžiai sekti Vyriausybė, švietimo ir mokslo ministerijos ketinimus, svarstymus, norminių aktų leidybą švietimo finan-savimo klausimais.	nuolat					Vyr. buhalteris, administracija
2. Aktyviai dalyvauti semina-ruose, pasitarimuose švietimo programinio finansavimo klausi-mais, sekti šios srities infor-maciją spaudoje (ir interne-tinėje) ir masinės informacijos priemonėse.	nuolat					Vyr. buhalteris, administracija
2 uždavinys. Įstaigos ugdymo procesą paruošti galimam programiniam finansavimui.
1. Atlikti kolektyvo švietėjišką aiškinamąjį darbą įstaigos finan-savimo kaitos klausimu.	nuolat					Administracija	Programinio finansavimo
2. Palaipsniui ruoštis progra-miniam finansavimui, t.y. planuoti visas veikas, numatyti atlikėjus, terminus, pasiekimo indikatorius, resursus ir t.t.	kasmet					Administracija
3. Atlikti kitus paruošiamuosius darbus, kurie išaiškės, pereinant prie programinio finansavimo.	Pagal nurodymą					Mokytojų taryba
3 TIKSLAS. Pasiruošti naujai įvedamai mišriai – etatinei ir valandinei– mokytojų apmokėjimo už darbą sistemai. 1 uždavinys. Siekti, kad kolektyvui būtų aiški nauja apmokėjimo už darbą sistema : etatinė – valandinė.
1. Kolektyvui išaiškinti naują apmokėjimo už darbą sistemą.	Gavus nurodymus					Administracija	Pasidomėti eksperimentų rezultatais
2. Kolektyvą informuoti apie modeliuojamą ir galimą jų veiklos turinį ir reikalavimus.	Gavus nurodymus					Administracija
2 uždavinys. Užtikrinti, kad kolektyvas būtų pasiruošęs įsisavinti naują apmokėjimo už darbą sistemą.
1. Sumodeliuoti etatinio vieneto darbų turinį, stebėti, ar visas reikalingas veikas apima etatai, prognozuoti etatinio apmokėjimo privalumus ir problemas.	Turint normatyvinę medžiagą					Administracija
2. Peržiūrėti valdymo schemą, darbo planavimą, pareigines instrukcijas ir kt. priemones	Turint nurodymus					Administracija
4 TIKSLAS. Įvertinti realų Kelmės ir Tytuvėnų skyrių finansinį savarankiškumą ir skaidrią finansinę atskaitomybę, laikantis principo – ,, pinigai paskui mokinį ”. 1 uždavinys. Įvertinti VšĮ Kelmės PRC ir Tytuvėnų skyrių finansinio savarankiškumo galimybes.
1. Išanalizuoti, kaip dera gali-mam finansiniam savaran-kiškumui struktūrinė mokyklos valdymo schema.	2010/2011 m. m.					Administracija, centro taryba
2. Išsiaiškinti, kokių veikų finansinis savarankiškumas yra komplikuotas, numatyti proble-mų sprendimo būdas.	2010/2011 m. m.					Administracija, centro taryba	Ūkinė veikla, projektinis darbas, socialiniai klausimai
3.Tiksliai įsivardinti, kokioms veikoms finansinis savaran-kiškumas neįmanomas, numatyti finansavimo mechanizmą.	2010/2011 m. m.					Administracija	Administracijos kai kurie etatai, spauda,reklama ir pan.
2 uždavinys. Pereiti prie realaus finansinio Tytuvėnų ir Kelmės skyrių savarankiškumo.
1. Pereinant prie finansinio savarankiškumo, laikytis nor-minių rekomendacijų ir įvertinti skyrių specifiką: ūkio sudė-tingumą, vystomą veiklą ir pan.	2010/2011 m. m.					Administracija	Žemės ūkio gamyba, mokomasis ūkis subsidijos ir pan.
2. Numatyti finansinio sava-rankiškumo laikymosi kontrolės mechanizmą ir jį vykdyti.	nuolat					Administracija, centro taryba	Būtinas viešumas
5.TIKSLAS. Siekti, kad mokymo auditorijos, dirbtuvės, bendro naudojimo ir kt. patalpos atitiktų higienos normas, techninius reikalavimus, būtų estetiškai jaukios ir patrauklios. 1. Uždavinys. Užtikrinti, jog centro mokymo auditorijos, gamybinės dirbtuvės, gyvenamieji kambariai ir kitos patalpos atitiktų savo funkcinę paskirtį, higienos normos, darbų saugos ir priešgaisrinius reikalavimus.
1. Įrengus naujas auditorijas ar dirbtuves, jas akredituoti norminių reikalavimų aspektu–gauti higie-nos pasus ir pan.		nuolat			Administracija
2. Rekonstruojant patalpas, keičiant įrenginius ir techno-logijas, naudojant naujas me-džiagas ir pan. – visų pirma stebėti ar tai saugu ir sveika.		nuolat			Administracija
3. Planuojant ugdymo proceso darbo vietas, gyvenimo, lais- valaikio bei buities sąlygas, įvertinti pastatų bei patalpų techninę–eksploatacinę būklę.		kasmet			Administracija			Reikalui esant, kviesti atitinka-mas tarnybas įvertinti.
4. Išsiaiškinti būdingiausius ir dominuojančius kenksmingus faktorius, numatyti priemones jų pašalinimui.		Kasmet, turėti paruoštą renovacijos projektą			Administracija			Pvz. Žiemą – žema tempera-tūra klasėse, triukšmas, dulkės stalių ceche ir pan.
2. Uždavinys. Siekti, kad mokykla tiek savo vidumi, tiek išore būtų estetiškai jauki ir patraukli, kad tai sąlygotų moksleivius siekti dar didesnių rezultatų.
1. Įvertinus finansinius išteklius kiekvienais metais atlikti būti-niausius auditorijų ir dirbtuvių einamuosius remontus, stengiantis funkcinės paskirties bei grožio ir jaukumo derinio.		kasmet			Administracija, ūkinė dalis, moksleiviai ir mokytojai
2. Suprantant, kad ugdymo procesas prasideda nuo mokyklos aplinkos estetinio vaizdo, ypatingą dėmesį skirti aplinkos sutvar-kymui: gėlynų įrengimas, skulp-tūriniai elementai ir pan.		kasmet			Administracija, ūkinė dalis, mokytojai ir moksleiviai			Paskirti atsakingą asmenį
3. Uždavinys. Pasiekti, kad patalpų modernizavimas visų pirma sietųsi su bendra mokyklos komplekso ergonomika.
1. Įvardinti visų komplekso pastatų apšildymo kaštus, žinoti, kokią dalį šie kaštai sudaro visose mokyklos išlaidose.			kasmet			Administracija			Įvertinti kaštus, jei šilumos tiekimas būtų norminis.
2. Prognozuoti, kokį ekonominį efektą duotų racionalus ergo-nomikos priemonių įgyvendini-mas.			kasmet			administracija			Pinigine išraiška metams
3. Paruošti mokyklos komp – lekso pastatų renovacinius projek-tus, nusistatyti prioritetus.			2010–2013 m.			administracija ir samdomi specialistai			Mokomasis korpusas, bendrabutis, mokomosios dirbtuvės
4. Teikti projektus ES struktūrinių fondų investicinių projektų progra-moms.			2010–2013 m.			administracija ir samdomi specialistai			Mokomasis korpusas, bendrabutis
6 TIKSLAS. Siekti, kad ugdymo turinį atitiktų priemonės–vadovėliai, vaizdinės techninės priemonės, mokomoji medžiaga, įrengimai, įrankiai, medžiagos ir kt. 1. Uždavinys. Užtikrinti, kad ugdymo turinį atitiktų ugdymo priemonės.
1. Naują specialybę pradėti ruošti, tik turint metodinę medžiagą, priemones ir įrenginius.		nuolat			Administracija			Bent minimumą
2. Bendrojo lavinimo ugdymui turėti priemones, įrenginius ir medžiagas, kurios atitiktų bendrojo ugdymo reikalavimus bei nurodymus.		nuolat			administracija			Ypač gimnazinių klasių ugdymo procesui
3. Veiksmingai vykdyti mokymo priemonių judėjimą, nurašymą, užsakymą, įsigijimą ir pan.		nuolat			administracija
2. Uždavinys. Siekti, kad ugdymo priemonės būtų adekvačios esančioms rinkoje ir leistų siekti norimų rezultatų.
1. Stebėti, ar mokyklos turi-mos ugdymo priemonės nėra morališkai pasenusios, t.y. ar jos leidžia ugdyti kompetencijas, reikalingas šiuolaikinei rinkai.		nuolat			Administracija, metodinės komisijos
2.Pasenusias ugdymo priemones keisti naujomis, tam pa-naudojant biudžetines ir spec. lėšas, socia-linius partnerius Kelmėje, rajone, šalyje ir užsienyje, užsakant naujus vadovėlius ir priemones, naudojant kitus būdus.		nuolat			Administracija, metodinės komisijos, mokytojų taryba, vyr. bibliotekininkai
3. Nuolat stebėti metodines bei technologines inovacijas, tuo tikslu efektyviai naudoti inter-netą, sekti spaudą, lankytis pa-rodose, keistis delegacijomis su partneriais ir t.t.		nuolat			Administracija, metodinės komisijos
7. TIKSLAS. Plėtoti ir modernizuoti įstaigos informacinius tinklus.
1. Uždavinys. Modernizuoti įstaigos informacines technologijas, modernizuoti informacinius tinklus.
1. Morališkai pasenusius ir susidėvėjusius mokyklos kompiu-terius pakeisti naujesniais arba naujais.		2010/2011 m. m. nuolat			Administracija
2. Plėsti turimos kompiuterinės įrangos galimybes, instaliuoti naujas programas.		nuolat			Administracija, inžinierius-kompiuteristas			Tytuvėnų sk. dirbtuvėse įrengti internetą
3. Nuolat atnaujinti mokyklos tinklalapį, padaryti jį funkcio-nalesnį ir patrauklesnį.		nuolat			Inžinierius-kompiuteristas, projektų vadovas
4. Išplėsti inf. technologinius ryšius su partnerinėmis mokyk-lomis.		kasmet			Administracija
5. Įsteigti naują informatikos kabinetą.		2010/2011 m. m.			Administracija			Tytuvėnų skyriuje
8. TIKSLAS. Sukurti efektyvias darbų saugos, priešgaisrinės saugos ir sveikatos apsaugos sistemas. 1. Uždavinys. Užtikrinti darbuotojams ir moksleiviams saugias bei sveikas darbo sąlygas. Sukurti efektyvias priešgaisrinės saugos bei materialinės apsaugos sistemas.
1. Įrengti mokyklos komplekso pastatuose efektyvią priešgaisrinę signalizaciją, įsigyti efektyvesnius gesintuvus, nuolat kontroliuoti priešgaisrinio inventoriaus stovį.		2010/2011 m. m., kasmet			Administracija
2. Įrengti efektyvią saugos signalizacijos sistemą, įsijungti į bendrą apsaugos sistemos tinklą.		2010/2011 m. m., kasmet			Administracija			Tytuvėnų sk.
3. Vesti nuoseklų darbų saugos, priešgaisrinės saugos, sveikatos apsaugos ir higienos reikalavimų laikymosi monitoringą.		nuolat			Administracija, padalinių vadovai, atsakingas darbuotojas
9. TIKSLAS. Iš esmės pertvarkyti mokyklos projektinį darbą, sukonkretinti tarptautinius ryšius, įprasminti ryšius su socialiniais partneriais. 1. Uždavinys. Projektinį darbą paversti mokyklos ugdymo proceso sudėtine dalimi.
1. Peržiūrėti mokyklos projektų vadovo darbo turinį.		2010/2011 m. m.			Direktorius			Tytuvėnų sk. projektų vad.
2. Projektų tematiką maksimaliai derinti su centro uždaviniais ir ugdymo procesu.		kasmet			Direktorius, projektų vadovas mokytojų taryba
3. Efektyviai organizuoti projektų rezultatų sklaidą.		nuolat			Projektų vadovas mokytojų taryba
2. Uždavinys. Plėtoti tarptautinius centro ryšius.
1. Suintensyvinti bendradar-biavimą su „seniausia” mokyklos partnere–Kiunzelsau amatų mo-kykla (Vokietija), padaryti jį konstruktyvesnį.		2010/2011 m. m. kasmet			Administracija, tarptautinių ryšių koordinatorius			būtinas vizitas
2. Tęsti sėkmingą bendradar-biavimą su Floro (Norvegija) amatų mokykla.		nuolat			Administracija, tarptautinių ryšių ko-ordinatorius			IT, ekonomi-kos vystymas mokykloje
3. Ieškoti bendradarbiavimo kelių su kitomis potencialiomis partnerėmis Vokietijoje, Austri-joje, Švedijoje ir kt.		nuolat			Administracija, projektų vadovas			Kontaktai yra

_____________